Por Guilherme Santiago<\/strong><\/p>\n Diante das recentes transforma\u00e7\u00f5es – pandemia, populariza\u00e7\u00e3o de ferramentas de intelig\u00eancia artificial, como o ChatGPT, e a facilidade no acesso a informa\u00e7\u00f5es -, professores e institui\u00e7\u00f5es de ensino t\u00eam se adaptado a novos formatos.<\/p>\n Universidades apostam na gamifica\u00e7\u00e3o do ensino, em que mecanismos e din\u00e2micas de jogos (como sistemas de pontua\u00e7\u00e3o, conquistas e recompensas) s\u00e3o utilizados durante os processos de aprendizado.<\/p>\n A metodologia est\u00e1 presente nas salas de aula dos cursos de MBA da FIA Business School. Segundo Carlos Furlanetti, professor da FIA, a ideia \u00e9 propor aos estudantes uma experi\u00eancia semelhante \u00e0 do mundo real, em que eles devem gerir uma empresa fict\u00edcia, tomar decis\u00f5es, propor melhorias, observar os resultados dos caminhos escolhidos e avaliar a performance do grupo.<\/p>\n \u201cPor meio dessa metodologia de gamifica\u00e7\u00e3o o estudante consegue aprimorar duas compet\u00eancias bastante importantes\u201d, conta Furlanetti. \u201cEle passa a ter uma vis\u00e3o sist\u00eamica sobre o funcionamento de uma empresa, o que \u00e9 bastante \u00fatil no dia a dia do mercado, e desenvolve experi\u00eancias de tomada de decis\u00f5es\u201d, explica.<\/p>\n \u00c9 uma estrat\u00e9gia que, segundo ele, traz bons resultados e prepara melhores profissionais. \u201c\u00c9 uma forma de formar executivos que poder\u00e3o assumir posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel formar um l\u00edder sem uma vis\u00e3o sist\u00eamica das empresas, nem sem habilidades para tomada de decis\u00f5es\u201d, diz.<\/p>\n \u201cCada vez mais veremos os games como parte dos processos de ensino, em todos os n\u00edveis da educa\u00e7\u00e3o, do fundamental a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u201d, diz. \u201cE a tend\u00eancia \u00e9 aumentar. No futuro, acredito que teremos programas inteiros de MBA conduzidos por jogos.\u201d<\/p>\n O contador Evandro Takaki, de 45 anos, \u00e9 ex-aluno do MBA de Finan\u00e7as da FIA Business School e utilizou dessa metodologia de gamifica\u00e7\u00e3o oferecida pela institui\u00e7\u00e3o. Ele buscou o curso para entender mais sobre a \u00e1rea de finan\u00e7as e poder expandir seu leque de conhecimentos e oportunidades. E viu muito benef\u00edcios no aprendizado por meio das simula\u00e7\u00f5es dos games.<\/p>\n \u201cQuando voc\u00ea est\u00e1 na sala de aula, voc\u00ea espera aprender a teoria\u201d, conta. \u201cMas, no meu caso, ficou muito mais f\u00e1cil consolidar esses conhecimentos te\u00f3ricos por meio das simula\u00e7\u00f5es da gamifica\u00e7\u00e3o\u201d, revela ele.<\/p>\n Intelig\u00eancia artificial<\/strong> \u201cTemos debatido nos \u00faltimos meses sobre uso do ChatGPT em sala de aula, mas longe de proibir. Estamos discutindo como usar essas tecnologias de AI a favor do aluno e do professor\u201d, afirma David Kallas, professor respons\u00e1vel pelo MBA no Insper. Ele sugere que ferramentas de AI podem ser \u00fateis para melhorar avalia\u00e7\u00e3o dos alunos, auxiliar professores no planejamento das aulas e criar din\u00e2micas em sala de aula.<\/p>\n A ESPM tamb\u00e9m est\u00e1 atenta as mudan\u00e7as trazidas pela intelig\u00eancia artificial e adota algumas das solu\u00e7\u00f5es na institui\u00e7\u00e3o. In\u00e1 Futino, da ESPM, explica que a IA \u00e9 faz parte da rotina dos professores da faculdade h\u00e1 muitos anos.<\/p>\n Ela explica que as ferramentas permitem aos professores captar e consolidar informa\u00e7\u00f5es de forma mais \u00e1gil, al\u00e9m de facilitar a constru\u00e7\u00e3o de mecanismos de ensino em que o aluno participa de forma mais ativa da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n \u201cExemplo disso \u00e9 forma\u00e7\u00e3o das grades curriculares\u201d, cita. \u201c\u00c9 poss\u00edvel comparar o programa de aulas que est\u00e1 sendo montados com outros programas de diversas universidades no mundo. Isso sempre foi feito, mas hoje fazemos em uma velocidade muito mais r\u00e1pida. E isso traz celeridade na atualiza\u00e7\u00e3o dos programas\u201d, explica.<\/p>\n Por\u00e9m, tanto no Insper como na ESPM, as inova\u00e7\u00f5es s\u00e3o submetidas a um comit\u00ea, que debate os pr\u00f3s e contras e fazem testes de implementa\u00e7\u00e3o. \u201cN\u00e3o podemos colocar em risco o aprendizado dos alunos\u201d, afirma Kallas, do Insper.<\/p>\n Algumas escolas p\u00fablicas americanas est\u00e3o testando um novo aux\u00edlio de ensino automatizado da Khan Academy; o boletim preliminar: \u2018poderia melhorar\u2019<\/p>\n Tecnologia sozinha n\u00e3o \u00e9 suficiente<\/strong> Isso significa que as ferramentas devem estar prescritas nos planos de aulas, que as institui\u00e7\u00f5es precisam capacitar seus professores para utilizar as inova\u00e7\u00f5es e que sejam feitas avalia\u00e7\u00f5es constantes para entender se as tecnologias est\u00e3o aderentes \u00e0 realidade da universidade. \u201cTecnologia \u00e9 sempre um meio. E todo meio tecnol\u00f3gico precisa ser implementado com inten\u00e7\u00e3o\u201d, afirma Camargo.<\/p>\n Como adotar novas tecnologias?<\/strong> Plano de aula. Novas tecnologias precisam estar sinalizadas nos planos de aula dos cursos. Durante a pandemia, professores adotaram ferramentas para despertar o interesse do aluno, mas \u00e9 preciso ir al\u00e9m. Universidades, como um todo, deve adotar a tecnologia e n\u00e3o apenas professores de forma individual.<\/p>\n Capacita\u00e7\u00e3o. Professores precisam aprender a lidar com novas tecnologias. Por isso, faculdades devem investir na capacita\u00e7\u00e3o docente para que os profissionais possam lan\u00e7ar m\u00e3o das ferramentas e estimular o aluno a utiliz\u00e1-las.<\/p>\n Acompanhamento. Ap\u00f3s a implementa\u00e7\u00e3o de uma nova tecnologia, universidades devem acompanhar se o projeto funciona e se \u00e9 necess\u00e1ria alguma melhoria. Esse per\u00edodo \u00e9 fundamental para entender se \u00e9 preciso suspender o uso ou mudar a estrat\u00e9gia de implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Para o especialista, esses s\u00e3o pontos importantes, que podem aumentar a taxa de sucesso das universidades na implementa\u00e7\u00e3o de novas tecnologias.<\/p>\n A institui\u00e7\u00e3o oferece MBA nas modalidades presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia. Os cursos s\u00e3o nas \u00e1reas de administra\u00e7\u00e3o, recursos humanos, an\u00e1lise de dados, marketing e empreendedorismo. A dura\u00e7\u00e3o varia entre 18 e 24 meses. O processo seletivo \u00e9 formado por inscri\u00e7\u00e3o gratuita online, an\u00e1lise curricular, avalia\u00e7\u00e3o de question\u00e1rio de aplica\u00e7\u00e3o e entrevista com a coordena\u00e7\u00e3o do curso (preferencialmente presencial).<\/p>\n Mais informa\u00e7\u00f5es: FIA Business School MBA<\/a><\/p>\n Insper<\/strong> Mais informa\u00e7\u00f5es: Insper MBA<\/a><\/p>\n ESPM<\/strong> Mais informa\u00e7\u00f5es: ESPM MBA<\/a><\/p>\n
\n Ferramentas de intelig\u00eancia artificial tomaram conta das redes sociais nos \u00faltimos meses e tamb\u00e9m apareceram nos debates entre professores, coordenadores e diretores de institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, como o Insper, que estuda como inserir ferramentas de IA no cotidiano de alunos e professores.<\/p>\n
\n No entanto, para Guilherme Camargo, especialista em educa\u00e7\u00e3o e fundador da Sejunta Tecnologia, n\u00e3o basta apenas utilizar novas tecnologias em sala de aula. \u00c9 preciso que a ado\u00e7\u00e3o de novas tecnologia seja feita de forma institucionalizada.<\/p>\n
\n Intencionalidade. Ao adotar uma nova tecnologia, institui\u00e7\u00f5es de ensino devem ter claro seu prop\u00f3sito e finalidade. N\u00e3o basta aderir para se autodeclarar uma institui\u00e7\u00e3o inovadora ou antenada. \u00c9 preciso intencionalidade.<\/p>\n
\n Servi\u00e7o
\n FIA Business School<\/strong><\/p>\n
\n Os cursos de MBA do Insper s\u00e3o voltados para os profissionais que j\u00e1 possuem experi\u00eancia em gest\u00e3o e buscam desenvolver compet\u00eancias de lideran\u00e7a. O processo seletivo come\u00e7a com preenchimento de formul\u00e1rio de inscri\u00e7\u00e3o, em que ser\u00e1 avaliado experi\u00eancias profissionais e forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. Em seguida, testes online de habilidades (25 quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha de Matem\u00e1tica e\u202f10 de Ingl\u00eas), envio de documenta\u00e7\u00e3o e, por fim, entrevista de admiss\u00e3o.<\/p>\n
\n A ESPM oferece cursos de MBA na modalidade presencial, h\u00edbrido e \u00e0 dist\u00e2ncia. O objetivo \u00e9 trabalhar a gest\u00e3o de neg\u00f3cios, com foco no profissional s\u00eanior. Os cursos s\u00e3o nas \u00e1reas de marketing, an\u00e1lise de dados, gest\u00e3o e branding.<\/p>\n