Parar de estudar nunca foi uma op\u00e7\u00e3o para Leonardo Covello. O banc\u00e1rio, formado em Rela\u00e7\u00f5es Internacionais, emenda um curso em outro, acreditando que o diploma de gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 suficiente para o mercado de trabalho de hoje \u2013 por isso, conquistou uma certifica\u00e7\u00e3o de planejamento financeiro e outra de assessoria internacional em investimentos, mas ainda queria mais. Aos 31 anos, na d\u00favida entre um mestrado e um MBA, escolheu a op\u00e7\u00e3o que mais cabia no seu estilo de vida, um MBA \u201cpersonalizado\u201d em Gest\u00e3o e Finan\u00e7as da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas (FGV). Parte do curso \u00e9 feita presencialmente, na sala de aula e com a presen\u00e7a \u201cao vivo\u201d dos professores e colegas de curso, que s\u00e3o tradicionalmente de diferentes \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o. A outra \u00e9 online e pode ser ajustada ao ritmo e tempo dispon\u00edvel do aluno para se dedicar \u2013 \u00e9 o estudante quem define o curr\u00edculo e monta sua grade de mat\u00e9rias, alinhados \u00e0s necessidades de sua carreira e seu desejo de capacita\u00e7\u00e3o. \u201cSempre procuro garantir um curr\u00edculo \u2018parrudo\u2019, mas durante muito tempo esbarrei nas grades \u2018fechadas\u2019 e metodologias muito engessadas, que n\u00e3o se aplicavam ao meu dia a dia\u201d, explica<\/p>\n
O exerc\u00edcio de \u201cpensar fora da caixa\u201d, comumente proposto pelos professores nas classes de MBA, tem transformado os pr\u00f3prios cursos de MBA. Curr\u00edculos diferenciados e com \u00eanfase em tecnologia, intera\u00e7\u00e3o e metodologias inovadoras s\u00e3o os mais recentes atrativos desenvolvidos pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino para cativar os alunos de hoje, que passam boa parte do dia conectados. Nesse novo cen\u00e1rio, as universidades deixam cada vez menos espa\u00e7o para o formato tradicional de aulas expositivas.<\/p>\n
\u201cNo mundo conectado, o aprendizado precisa tamb\u00e9m ser constru\u00eddo pelos estudantes. As metodologias de hoje abordam estudos de casos, simula\u00e7\u00f5es e mapas mentais que v\u00e3o preparar aquele aluno para a tomada de decis\u00f5es\u201d, afirma Carolina Cavalcanti, doutora e professora associada da Funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral. \u201cNovas t\u00e9cnicas ajudam a ensinar a comunica\u00e7\u00e3o clara, gest\u00e3o de conflito, empatia. Tamb\u00e9m s\u00e3o v\u00e1lidas visitas a institui\u00e7\u00f5es sociais para trabalhar quest\u00f5es \u00e9ticas e expandir compet\u00eancias socioemocionais\u201d, complementa.<\/p>\n
No MBA da FGV, por exemplo, alunos, professores e coordenadores estruturam o curso individualmente, de acordo com as habilidades que o estudante quer e precisa desenvolver. \u201cEssas necessidades s\u00e3o revistas a cada m\u00f3dulo. A evolu\u00e7\u00e3o \u00e9 acompanhada durante os 18 meses. Priorizamos as metodologias mais ativas, que permitem que o aluno direcione o estudo e escolha entre receber o conte\u00fado ou pesquisar, escrever artigos, propor a\u00e7\u00f5es reais para desafios diversos\u201d, diz Vanessa Lopes Pires, superintendente de Educa\u00e7\u00e3o Executiva da Unidade S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
\u201cNovas t\u00e9cnicas ajudam a ensinar a comunica\u00e7\u00e3o clara, gest\u00e3o de conflito, empatia. Tamb\u00e9m s\u00e3o v\u00e1lidas visitas a institui\u00e7\u00f5es sociais para trabalhar quest\u00f5es \u00e9ticas e expandir compet\u00eancias socioemocionais\u201d
\nCarolina Cavalcanti, doutora e professora associada da Funda\u00e7\u00e3o Dom Cabral<\/strong><\/p><\/blockquote>\nUma das metodologias adotadas \u00e9 conhecida como PBL, Problem Based Learning, ou aprendizagem baseada em problemas, na sigla em ingl\u00eas. Por meio de atividades guiadas, os estudantes s\u00e3o estimulados a resolver quest\u00f5es do mundo real. Outra estrat\u00e9gia \u00e9 usar a gamifica\u00e7\u00e3o para alavancar a aprendizagem. Em um jogo virtual, passado em uma empresa fict\u00edcia, as equipes vivenciam situa\u00e7\u00f5es e precisam tomar decis\u00f5es para solucionar problemas, incentivando a intera\u00e7\u00e3o e a colabora\u00e7\u00e3o, fortalecendo compet\u00eancias t\u00e9cnicas e humanas, as famosas hardskills e softskills.<\/p>\n
Os professores avaliam quem se sai melhor e analisam as habilidades a ser aprimoradas pelos estudantes. \u201cAs tecnologias est\u00e3o evoluindo muito r\u00e1pido e ter esses avan\u00e7os para tornar o aluno o centro do aprendizado traz um ganho importante. Percebemos que ele sai feliz porque incorporou os conceitos, melhorou seu autoconhecimento, mapeou suas prioridades e passou a construir sua carreira de forma mais assertiva\u201d, afirma a superintendente da FGV.<\/p>\n
Para Diego Moreira, pesquisador com doutorado em Educa\u00e7\u00e3o, Hist\u00f3ria Pol\u00edtica e Sociedade pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo (PUCSP), a rela\u00e7\u00e3o do professor com o aluno nunca ser\u00e1 obsoleta, mesmo com a ado\u00e7\u00e3o das novas tecnologias. \u201cO professor n\u00e3o pode ficar ref\u00e9m de uma plataforma, de um aplicativo. A rela\u00e7\u00e3o professor e aluno ao redor do conhecimento \u00e9 a base da educa\u00e7\u00e3o\u201d, lembra o pesquisador. Ele salienta que o mais importante \u00e9 que o educador tenha pleno dom\u00ednio do conte\u00fado, autonomia da did\u00e1tica e que, ent\u00e3o, possa decidir o recurso tecnol\u00f3gico e metodol\u00f3gico que faz sentido para aquele curso, para aquela turma e para o perfil daquela disciplina que ele est\u00e1 lecionando.<\/p>\n
Cr\u00e9dito da Foto: Adobe Stock Photo<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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