{"id":17016,"date":"2025-07-01T09:55:28","date_gmt":"2025-07-01T12:55:28","guid":{"rendered":"https:\/\/publicacoes.estadao.com.br\/guia-de-pos-mba\/?post_type=noticias&p=17016"},"modified":"2025-07-03T09:57:39","modified_gmt":"2025-07-03T12:57:39","slug":"por-que-a-escola-deve-preparar-o-aluno-para-alem-da-sala-de-aula","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/publicacoes.estadao.com.br\/guia-de-pos-mba\/noticias\/por-que-a-escola-deve-preparar-o-aluno-para-alem-da-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"Por que a escola deve preparar o aluno para al\u00e9m da sala de aula"},"content":{"rendered":"

Por Vanessa Fajardo – editada por Mariana Collini<\/strong><\/p>\n

Transitar entre diferentes mundos, presenciais e virtuais, coletivos e individuais, exige um conjunto de habilidades que v\u00e3o de compet\u00eancias socioemocionais \u00e0s digitais. Comprometidas em formar estudantes preparados para esses desafios, as escolas t\u00eam ampliado olhares e curr\u00edculos para garantir uma forma\u00e7\u00e3o mais conectada \u00e0s demandas atuais.<\/p>\n

Col\u00e9gios como Miguel de Cervantes e Visconde de Porto Seguro promovem a\u00e7\u00f5es para desenvolver o letramento digital e o uso consciente da internet e das tecnologias digitais. A pesquisa TIC Kids Online Brasil, realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o (Cetic.br), mostrou que a propor\u00e7\u00e3o de usu\u00e1rios de internet aumentou, consideravelmente, entre crian\u00e7as de 0 a 8 anos. A faixa et\u00e1ria de 0 e 2 anos foi a que mais apresentou evolu\u00e7\u00e3o e saltou de 9% para 44%, no per\u00edodo de 2015 a 2024. Entre 3 e 5 anos, o crescimento foi de 26% para 71%; j\u00e1 entre o p\u00fablico de 6 e 8 anos, os indicadores foram de 41% para 82%, de acordo com o levantamento.<\/p>\n

Pensando nas consequ\u00eancias desta hiperconectividade, o Porto Seguro criou um programa chamado Academia da Fam\u00edlia que abre di\u00e1logo com os respons\u00e1veis pelos alunos por meio de workshops, encontros e palestras com especialistas para debater temas como sa\u00fade mental, bem-estar no ambiente familiar, uso consciente das tecnologias, entre outros.<\/p>\n

“A troca de boas pr\u00e1ticas entre as fam\u00edlias \u00e9 um dos grandes ganhos, pois constru\u00edmos uma rede de apoio m\u00fatua. Nosso principal objetivo \u00e9 sempre intensificar as redes de prote\u00e7\u00e3o e apoio \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes, construindo um espa\u00e7o de di\u00e1logo aberto e seguro”, afirma Meire Nocito, diretora institucional educacional do Col\u00e9gio Visconde de Porto Seguro.<\/p>\n

O col\u00e9gio, ainda, desenvolve a\u00e7\u00f5es de letramento digital e cidadania no ambiente online, conduzidas por educadores das \u00e1reas de tecnologia e ci\u00eancias humanas. Nessas atividades, os alunos t\u00eam a oportunidade de refletir e debater temas como privacidade, seguran\u00e7a e \u00e9tica no mundo digital.<\/p>\n

Fam\u00edlias mais pr\u00f3ximas<\/strong>
\nO Col\u00e9gio Miguel de Cervantes tamb\u00e9m tem trazido as fam\u00edlias para as discuss\u00f5es. O trabalho de educa\u00e7\u00e3o digital, entretanto, come\u00e7a com um mapeamento entre os alunos, a partir do 2\u00ba ano do Ensino Fundamental, para entender como a internet est\u00e1 sendo utilizada por eles, incluindo quais redes sociais e aplicativos. Com os resultados, as equipes de tecnologia educacional e coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica montam a a\u00e7\u00e3o, que inclui palestra e forma\u00e7\u00e3o sobre cidadania digital envolvendo os respons\u00e1veis pelos estudantes.<\/p>\n

Denise Tonello, orientadora pedag\u00f3gica do Ensino Fundamental do Cervantes, conta que o trabalho parte da premissa de mostrar \u00e0s crian\u00e7as, gera\u00e7\u00e3o que pode ser at\u00e9 considerada como “nativos digitais”, mas n\u00e3o t\u00eam a maturidade para reconhecer que a internet n\u00e3o \u00e9 um ambiente seguro. “Nas palestras a gente mostra que conversar com pessoas desconhecidas, como eles fazem na internet, \u00e9 inseguro. H\u00e1 uma ingenuidade que \u00e9 das crian\u00e7as”, conta ela. J\u00e1 nos encontros com as fam\u00edlias, a orienta\u00e7\u00e3o \u00e9 para que os adultos n\u00e3o permitam que as crian\u00e7as tenham acesso \u00e0s redes sociais. “A gente diz para eles que [permitir esse uso] \u00e9 como abrir a porta de casa e colocar o filho no meio da rua”, compara.<\/p>\n

Al\u00e9m dessa iniciativa pontual, Denise explica que a educa\u00e7\u00e3o digital integra a perspectiva global do projeto pedag\u00f3gico da escola, com orienta\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es cont\u00ednuas. “Se n\u00e3o houver este olhar, perdemos uma boa parte do que entendemos por aprendizagem por meio da conviv\u00eancia e da \u00e9tica, e isso envolve o ambiente digital.”<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e educomunica\u00e7\u00e3o<\/strong>
\nOutro pilar importante para garantir a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, que estimula habilidades como o pensamento cr\u00edtico. Esses assuntos s\u00e3o discutidos em inst\u00e2ncias de escuta e di\u00e1logo compostas pela comunidade escolar do Col\u00e9gio Porto Seguro, como os comit\u00eas de alunos, de pais e de professores, onde h\u00e1 troca de ideias que depois s\u00e3o apresentadas para ser incorporadas ao projeto pedag\u00f3gico da escola e fortalecer a aprendizagem dos alunos.<\/p>\n

Escuta, protagonismo estudantil e educomunica\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m s\u00e3o os destaques do projeto pedag\u00f3gico da Escola Municipal (EMEF) Paulo Duarte, localizada na Zona Leste de S\u00e3o Paulo. A unidade participa do projeto Imprensa Jovem, que engloba outras escolas da rede municipal que prev\u00ea desenvolver compet\u00eancias socioemocionais e a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica.<\/p>\n

Na Paulo Duarte, os alunos dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental t\u00eam aulas semanais de conte\u00fados como produ\u00e7\u00e3o de fotografia, v\u00eddeo, design com imagens, combate a fake news, al\u00e9m da possibilidade de participar de eventos da cidade fazendo “coberturas jornal\u00edsticas”.<\/p>\n

“O estudante precisa estar atento e cr\u00edtico ao seu dia a dia, saber discernir o que \u00e9 certo ou errado, por isso trabalhamos com as compet\u00eancias socioemocionais em todo o momento. Queremos uma gera\u00e7\u00e3o que saiba lidar com as frustra\u00e7\u00f5es, mas seja esperan\u00e7osa, por isso nosso objetivo \u00e9 fazer a media\u00e7\u00e3o para que eles sejam aut\u00f4nomos para levar sua voz e ideias para longe”, conta Regina Maria Nara, professora e orientadora de educa\u00e7\u00e3o digital da EMEF Paulo Duarte.<\/p>\n

Compet\u00eancias socioemocionais garantem forma\u00e7\u00e3o integral<\/strong>
\nMais do que saber utilizar as ferramentas digitais e se apropriar de toda a cultura que as cercam, como \u00e9tica e seguran\u00e7a, \u00e9 fundamental que crian\u00e7as e adolescentes tenham oportunidade de desenvolver compet\u00eancias socioemocionais durante sua trajet\u00f3ria escolar. Entretanto, educadores apontam que \u00e9 mais eficaz trabalh\u00e1-las de forma interdisciplinar e transversal dentro do curr\u00edculo e n\u00e3o somente em oficinas ou atividades isoladas.<\/p>\n

Habilidades de fun\u00e7\u00e3o executiva, desenvolvidas desde a inf\u00e2ncia auxiliam os estudantes a se posicionarem e interagirem de forma adequada em m\u00faltiplos contextos, sejam eles ambientes f\u00edsicos ou virtuais, coletivos ou individuais, segundo K\u00e1tia Chedid, head de governan\u00e7a educacional da Funda\u00e7\u00e3o Bradesco.<\/p>\n

Entre esses saberes, K\u00e1tia destaca o “a capacidade de controlar os impulsos e tomar decis\u00f5es de forma consciente e deliberada, evitando rea\u00e7\u00f5es impulsivas e inadequadas; a habilidade de adaptar-se a diferentes situa\u00e7\u00f5es, perspectivas e demandas; o planejamento e a organiza\u00e7\u00e3o.” “Existem compet\u00eancias que contribuem significativamente para o desenvolvimento de rela\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis e equilibradas, como empatia, intelig\u00eancia emocional, resili\u00eancia, pensamento cr\u00edtico e o conhecimento para utilizar as tecnologias de forma segura, \u00e9tica e respons\u00e1vel, compreendendo os impactos das a\u00e7\u00f5es que s\u00e3o realizadas no online”, diz.<\/p>\n

Foto: Getty Images<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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