{"id":662205,"date":"2025-07-01T09:40:18","date_gmt":"2025-07-01T12:40:18","guid":{"rendered":"https:\/\/publicacoes.estadao.com.br\/guia-de-colegios\/?p=662205"},"modified":"2025-07-01T09:40:18","modified_gmt":"2025-07-01T12:40:18","slug":"educacao-cidada-como-falar-sobre-politica-justica-e-direitos-com-os-mais-jovens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/publicacoes.estadao.com.br\/guia-de-colegios\/educacao-cidada-como-falar-sobre-politica-justica-e-direitos-com-os-mais-jovens\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3: como falar sobre pol\u00edtica, justi\u00e7a e direitos com os mais jovens"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por Renata Okumura \u2013 editada por Mariana Collini<\/strong><\/p>\n<p>A forma\u00e7\u00e3o para a cidadania \u00e9 um processo educacional focado no desenvolvimento de compet\u00eancias, habilidades e valores que capacitam os indiv\u00edduos na participa\u00e7\u00e3o de forma ativa e consciente em quest\u00f5es que envolvem a sociedade. Neste m\u00eas, a Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados aprovou o projeto de lei 1.577\/22, que prop\u00f5e a cria\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Pol\u00edtica e Cidadania. O objetivo \u00e9 aprimorar as habilidades pol\u00edticas e de cidadania em estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica das redes p\u00fablicas e privadas.<\/p>\n<!-- In\u00edcio Arroba Banner 300x600 --><div class='banner banner_body_300x600'>\n            <p>Publicidade<\/p>\n            <div id='div-gpt-ad-1664301697974-0' style='min-width: 300px; min-height: 640px;'>\n              <script>\n                googletag.cmd.push(function() { googletag.display('div-gpt-ad-1664301697974-0'); });\n              <\/script>\n            <\/div>\n          <\/div><!-- Fim Banner 300x600 --> <p>O projeto de lei est\u00e1 em fase de an\u00e1lise pelas comiss\u00f5es de Finan\u00e7as e Tributa\u00e7\u00e3o e pela Comiss\u00e3o de Constitui\u00e7\u00e3o e Justi\u00e7a e de Cidadania (CCJ). Para virar lei, a proposta precisa ser aprovada pela C\u00e2mara dos Deputados e pelo Senado.<\/p>\n<p>&#8220;O projeto de lei tem nosso apoio, inclusive h\u00e1 mais de 30 anos, a Associa\u00e7\u00e3o dos Magistrados Brasileiros (AMB) tem investido na educa\u00e7\u00e3o a fim de despertar os valores constitucionais na sociedade&#8221;, afirma o desembargador do Tribunal de Justi\u00e7a do Estado do Paran\u00e1 (TJ-PR) Roberto Bacellar, coordenador nacional do Programa Cidadania e Justi\u00e7a tamb\u00e9m se aprendem na Escola da AMB, iniciativa que nasceu a partir da cria\u00e7\u00e3o de uma cartilha com conceitos de justi\u00e7a em linguagem simples e l\u00fadica para as crian\u00e7as.<\/p>\n<p>O desembargador conta que em 1993 ele apresentou o material a um publicit\u00e1rio paranaense que o incentivou a criar o programa, que hoje est\u00e1 dividido em cinco etapas, para atender estudantes da 5\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental da rede p\u00fablica.<\/p>\n<p>Na \u00e9poca, Bacellar atuava como juiz na Comarca de Umuarama, munic\u00edpio paranaense. &#8220;Eu mesmo ia at\u00e9 as escolas de uma forma ainda bastante prec\u00e1ria, mas desde o come\u00e7o foi poss\u00edvel ver os frutos que o programa poderia trazer ao Brasil inteiro&#8221;, afirmou Bacellar. At\u00e9 o momento, a a\u00e7\u00e3o j\u00e1 atingiu aproximadamente 7 milh\u00f5es de crian\u00e7as no Brasil em todos os Estados da Federa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&#8220;N\u00e3o estamos l\u00e1 para ensinar a cidadania, mas para despert\u00e1-la. O conhecimento e convencimento sobre deveres v\u00eam das pr\u00f3prias crian\u00e7as&#8221;, afirma o desembargador e diretor geral da Escola Judicial do Paran\u00e1.<\/p>\n<p>Dentro das escolas, \u00e9 poss\u00edvel distribuir as etapas durante todo o ano letivo com a atua\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios professores ou concentr\u00e1-las em um per\u00edodo de 90 dias. Uma das fases envolve a ida das crian\u00e7as aos tribunais. As associa\u00e7\u00f5es de magistrados de todos os Estados, al\u00e9m dos Tribunais de Justi\u00e7a, colaboram com essas a\u00e7\u00f5es. Os patrocinadores, que ajudam com as impress\u00f5es das cartilhas, tamb\u00e9m s\u00e3o parte importante para a continuidade do projeto dentro das escolas.<\/p>\n<p><strong>Forma\u00e7\u00e3o para a cidadania dentro das escolas<\/strong><br \/>\nLocalizada no Itaim Bibi, na zona oeste de S\u00e3o Paulo, a Escola Nossa Senhora das Gra\u00e7as, conhecida como Gracinha, possui um projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico que desenvolve a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 a conclus\u00e3o do novo ensino m\u00e9dio, por meio de um curr\u00edculo que valoriza e pratica a reflex\u00e3o cr\u00edtica e fundamentada, o olhar investigativo, o di\u00e1logo e a \u00e9tica.<\/p>\n<p>&#8220;Para isso, vamos al\u00e9m do conte\u00fado considerado tradicional, incentivando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e o engajamento em projetos e causas sociais e de interesse da comunidade escolar&#8221;, afirma Andr\u00e9a Montelato, assessora da \u00e1rea de Ci\u00eancias Humanas e Sociais Aplicadas do col\u00e9gio.<br \/>\nDesta forma, a rela\u00e7\u00e3o entre professores e alunos \u00e9 pautada em acolhimento, confian\u00e7a e corresponsabilidade. &#8220;Isso fortalece o sentimento de pertencer \u00e0 comunidade escolar e o compromisso com a sociedade&#8221;, avalia Andr\u00e9a.<\/p>\n<p>Conte\u00fados de pol\u00edtica e cidadania s\u00e3o integrados transversalmente em v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento na escola, por meio de projetos interdisciplinares, estudos de campo em locais como aldeias ind\u00edgenas, comunidades quilombolas, cai\u00e7aras, ribeirinhas e a Assembleia Legislativa. Essa integra\u00e7\u00e3o se estende a assembleias estudantis, itiner\u00e1rios formativos, simula\u00e7\u00f5es, debates e atividades extracurriculares.<\/p>\n<p>A forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 tamb\u00e9m faz parte do projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico do Miguel de Cervantes, localizado no Morumbi, zona sul da capital paulista. &#8220;Temos no nosso marco declarat\u00f3rio da escola, na miss\u00e3o, na vis\u00e3o e nos valores do col\u00e9gio o princ\u00edpio de formar cidad\u00e3os felizes que transformem o mundo&#8221;, afirma Renato Fontes, chefe do departamento de Ci\u00eancias Humanas do col\u00e9gio que foi fundado em 1978 por espanh\u00f3is residentes em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n<p>Conforme Fontes, o col\u00e9gio, que possui cerca de 1,3 mil alunos, tem ao menos seis frentes envolvendo a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3. Entre elas est\u00e1 o curr\u00edculo prescrito alinhado \u00e0 Base Nacional Comum Curricular (BNCC). &#8220;No documento, entre as dez compet\u00eancias gerais, praticamente quatro abordam esse tema diretamente. Al\u00e9m disso, na \u00e1rea de Ci\u00eancias Humanas, por exemplo, h\u00e1 muitas compet\u00eancias que falam sobre o assunto&#8221;, explica ele.<\/p>\n<p>No Miguel de Cervantes, tamb\u00e9m s\u00e3o praticadas aulas de tutoria em todas as s\u00e9ries do ensino infantil ao ensino m\u00e9dio com acompanhamento de professores que s\u00e3o tutores. A discuss\u00e3o \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o de valores, principalmente, voltados \u00e0 \u00e9tica e cidadania.<\/p>\n<p>Em outra abordagem, o col\u00e9gio tamb\u00e9m foca em sa\u00eddas pedag\u00f3gicas e viagens de estudo, inclusive, para a Espanha, pa\u00eds de origem, tratando de temas como meio ambiente, cidadania e cultura.<br \/>\nCriado em 2007, o programa Cervantes Solid\u00e1rio, que beneficia cerca de 1.500 crian\u00e7as e jovens de escolas p\u00fablicas da regi\u00e3o por meio de atividades multidisciplinares e de voluntariado, tamb\u00e9m fortalece o engajamento de alunos por a\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n<p>Com alunos do ensino infantil ao m\u00e9dio, a Camino School tamb\u00e9m tem como um dos eixos centrais dos estudos de Ci\u00eancias Humanas a forma\u00e7\u00e3o para a cidadania e o desenvolvimento de um estudante ativo politicamente. &#8220;Dentro do curr\u00edculo da escola, constru\u00edmos em diversas etapas do ensino projetos &#8211; que chamamos de Expedi\u00e7\u00f5es &#8211; no qual os estudantes ativamente discutem e prop\u00f5em solu\u00e7\u00f5es para problemas reais da conviv\u00eancia estudantil e do Brasil&#8221;, afirma Valentino Massariol Ruy, coordenador de ensino m\u00e9dio do col\u00e9gio localizado na regi\u00e3o da Pompeia, zona oeste da capital paulista.<\/p>\n<p>Ruy cita a constru\u00e7\u00e3o de uma assembleia constituinte da classe, entre os estudantes de 9 anos de idade, na qual eles debatem e definem coletivamente seus direitos e deveres fundamentais. No ano seguinte, eles estudam os impactos de diferentes tecnologias no meio ambiente e simulam a COP, para propor de maneira consciente e cidad\u00e3, solu\u00e7\u00f5es para reverter o aquecimento global.<\/p>\n<p>&#8220;Em 2023, por exemplo, alguns de nossos estudantes se juntaram para auxiliar um projeto de capoeira que busca ajudar crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade em Itacar\u00e9, na Bahia&#8221;, acrescenta Ruy sobre uma campanha organizada pela Camino School para motivar a participa\u00e7\u00e3o social e cidad\u00e3.<\/p>\n<p><em>Foto: Getty Images<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Renata Okumura \u2013 editada por Mariana Collini A forma\u00e7\u00e3o para a cidadania \u00e9 um processo educacional focado no desenvolvimento de compet\u00eancias, habilidades e valores que capacitam os indiv\u00edduos na participa\u00e7\u00e3o de forma ativa e consciente em quest\u00f5es que envolvem a sociedade. 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