No Pa\u00eds considerado o mais ansioso do mundo pela OMS, um estudo feito em oito universidades federais do Estado de Minas Gerais constatou que 59,7% dos 8 mil estudantes entrevistados apresentam sintomas da doen\u00e7a. Desses, quase 34% t\u00eam quadros severos de ansiedade, situa\u00e7\u00e3o que interfere na presen\u00e7a em aula, segundo uma das coordenadoras do estudo, Luciana Saraiva, da Universidade Federal de Uberl\u00e2ndia (UFU). <\/p>\n
A sa\u00fade mental atravessa diversas \u00e1reas da vida universit\u00e1ria. Segundo a professora, muitos alunos precisam mudar de cidade, se adequar a uma nova realidade e a outra rotina. \u201cA exig\u00eancia pessoal aumenta muito e \u00e9 relacionada a um sentimento de solid\u00e3o logo no in\u00edcio, at\u00e9 o aluno se sentir pertencente ao ambiente.\u201d<\/p>\n
Luciana relata que a maior constata\u00e7\u00e3o da pesquisa foi a \u201cperman\u00eancia\u201d dos sintomas ansiosos nos estudantes durante o per\u00edodo da gradua\u00e7\u00e3o, com possibilidade de prevalecer ao longo da vida. \u201cRecentemente, tive de acionar a psic\u00f3loga para auxiliar uma aluna que teve uma crise de ansiedade durante a aula. Isso tem acontecido com mais frequ\u00eancia\u201d, relata.<\/p>\n
Al\u00e9m da UFU, participaram do estudo outras sete federais: Minas Gerais (UFMG), Ouro Preto (UFOP), Juiz de Fora (UFJF), S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei (UFSJ), Lavras (UFLA), Vales do Jequitinhonha e Mecuri (UFVJM) e Alfenas (UNIFAL-MG). A an\u00e1lise foi feita com estudantes de 23 anos, em m\u00e9dia. Essa faixa et\u00e1ria totaliza 58% do ensino superior, segundo o Mapa do Ensino Superior de 2023 feito pela Semesp. Especialistas analisam que o grupo da gera\u00e7\u00e3o Z est\u00e1 apresentando alta nos sintomas e recebendo mais laudos de transtorno de ansiedade.<\/p>\n
O problema n\u00e3o fica apenas nas universidades mineiras mapeadas pelo estudo. Laura Quadros testemunha diariamente a rela\u00e7\u00e3o de seus alunos com a sa\u00fade mental. A psic\u00f3loga leciona h\u00e1 35 anos e hoje \u00e9 docente na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj), mas j\u00e1 passou por redes de ensino privadas e p\u00fablicas, al\u00e9m de prestar atendimento psicol\u00f3gico a jovens. Laura acredita que o contato cont\u00ednuo com as redes e os eletr\u00f4nicos perpetuam pensamentos ansiosos entre adolescentes e jovens. \u201cH\u00e1 muita compara\u00e7\u00e3o e cobran\u00e7a tanto de apar\u00eancia f\u00edsica quanto de viv\u00eancias e realiza\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas e profissionais\u201d, explica.<\/p>\n
Lauro Demenech \u00e9 psic\u00f3logo, professor e pesquisador na \u00e1rea de sa\u00fade mental na Universidade Federal do Rio Grande (Furg) e refor\u00e7a a situa\u00e7\u00e3o preocupante entre os estudantes. \u201c\u00c9 uma gera\u00e7\u00e3o mais fragilizada em uma perspectiva de sa\u00fade mental, porque suas experi\u00eancias est\u00e3o calcadas em elementos mais ef\u00eameros. Tudo \u00e9 muito r\u00e1pido, como nos stories. Apareceu e j\u00e1 acabou\u201d, analisa Demenech. \u201cE a universidade ainda \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o s\u00f3lida com processos lentos.\u201d<\/p>\n
\u201cA gera\u00e7\u00e3o Z vive numa realidade gasosa, em que tudo vai e vem muito r\u00e1pido\u201d, Lauro Demenech, pesquisador da Universidade Federal do Rio Grande (Furg)<\/p>\n
O que o pesquisador observa \u00e9 realidade para o universit\u00e1rio Bill Luz, de 24 anos. Ele come\u00e7ou a cursar Meteorologia em 2017, mas teve de interromper a gradua\u00e7\u00e3o. Chegou a um ponto em que n\u00e3o conseguia ficar dentro da sala de aula. \u201cNa hora do intervalo, eu simplesmente fui at\u00e9 a secretaria e tranquei o curso de Meteorologia por um ano\u201d, lembra Luz.<\/p>\n
Ele relata dificuldades em acompanhar as aulas, que considera longas, e em manter a concentra\u00e7\u00e3o pelo uso de redes sociais. \u201cEu n\u00e3o sa\u00eda do celular e havia situa\u00e7\u00f5es em que, durante as aulas, mesmo nos dias em que eu n\u00e3o trabalhava, sempre levava o notebook para anotar\u201d, conta o universit\u00e1rio, que hoje cursa R\u00e1dio, TV e Internet na Universidade Estadual J\u00falio de Mesquita Filho (Unesp). \u201cEntre as muitas atividades, eu s\u00f3 ficava vendo o Instagram e o Facebook. Hoje em dia, fico mexendo no Twitter.\u201d<\/p>\n
Luz n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico a sofrer com os processos e a press\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o. Depois de uma mudan\u00e7a de faculdade e diversos problemas burocr\u00e1ticos para conseguir prosseguir, Maria Clara Kaseker, de 28, estuda Economia na Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). Ela tinha uma \u00faltima mat\u00e9ria para finalizar o curso, o que desencadeou uma s\u00e9rie de sintomas de ansiedade. \u201cEu estava extremamente nervosa e ansiosa. N\u00e3o conseguia comer direito, cheguei at\u00e9 a ter problema de est\u00f4mago porque precisava finalizar at\u00e9 um prazo determinado pela universidade.\u201d<\/p>\n
\u201cEntre as muitas atividades, eu s\u00f3 ficava vendo o Instagram e o Facebook. Hoje em dia, fico mexendo no Twitter\u201d, Bill Luz, universit\u00e1rio<\/p>\n
A pesquisa feita pelas federais mineiras traz um panorama regional importante, por\u00e9m ainda n\u00e3o consegue destrinchar a situa\u00e7\u00e3o nacional dos universit\u00e1rios brasileiros. O psic\u00f3logo Demenech, da Furg, explica que faltam pesquisas que mapeiem de forma mais ampla a situa\u00e7\u00e3o de sa\u00fade mental dos estudantes de gradua\u00e7\u00e3o. \u201cEles s\u00e3o um p\u00fablico de f\u00e1cil acesso para diversas pesquisas, mas aparentemente n\u00e3o s\u00e3o atrativos o suficiente, at\u00e9 o momento, para serem realmente estudados\u201d, acredita. Para ele, o Brasil conta com poucos estudos bem desenhados, al\u00e9m de n\u00e3o ter um levantamento anual sobre sa\u00fade mental.<\/p>\n
A \u00faltima pesquisa ampla que retrata um perfil de sa\u00fade mental de estudantes foi feita pela Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Andifes) em 2018. Nela foram mapeadas as causas de abandono de curso por discentes de universidades federais do Brasil. Sa\u00fade f\u00edsica e mental foram motivos para 21% dos estudantes pedirem trancamento ou cancelamento de matr\u00edcula; a maior causa foi por dificuldades financeiras.<\/p>\n
Para Laura, da Uerj, a realidade econ\u00f4mica do estudante est\u00e1 intrinsecamente ligada aos sintomas de ansiedade. \u201cEle entra na faculdade e j\u00e1 conta com diversas dificuldades. J\u00e1 atendi alunos que viviam em casa de ch\u00e3o batido e n\u00e3o tinham geladeira e, muitas vezes, n\u00e3o encontravam uma boa condi\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria faculdade\u201d, conta. \u201cIsso tem potencial para agravar sintomas.\u201d<\/p>\n
Laura destaca que, na compara\u00e7\u00e3o, a gera\u00e7\u00e3o Z \u00e9 mais ansiosa e vive menos o presente. \u201cEles j\u00e1 pensam que, aos 30 anos, devem ter uma fam\u00edlia estruturada, uma casa pr\u00f3pria e ser feliz na carreira.\u201d<\/p>\n
Modelo de ensino<\/strong> Para Lauro Demenech, o ensino superior atual tem uma metodologia que n\u00e3o consegue reter a aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o dos estudantes. O pesquisador analisa que, nas universidades, os conte\u00fados s\u00e3o passados de maneira pouco estimulante, o que traz dificuldades adicionais para a gera\u00e7\u00e3o Z, predominante no sistema. \u201cAtualmente, voc\u00ea consegue acelerar tudo: v\u00eddeos, \u00e1udios, podcasts. Os universit\u00e1rios de hoje cresceram nesse meio\u201d, afirma. \u201cA dificuldade \u00e9 encontrada, muitas vezes, nessa diferen\u00e7a de velocidade. A universidade ainda segue um modelo de ensino anal\u00f3gico.\u201d<\/p>\n Uma poss\u00edvel sa\u00edda para reter a aten\u00e7\u00e3o e a presen\u00e7a dos alunos em sala \u00e9 a ado\u00e7\u00e3o de novas metodologias. A consultora de Ensino Superior aponta a necessidade de reformular a din\u00e2mica entre professor e aluno. \u201cA ideia \u00e9 que a experi\u00eancia de aprendizagem deve ser uma parceria, n\u00e3o apenas um professor transmitindo conhecimento\u201d, diz. Para isso, Liz exemplifica a possibilidade de trocar provas por produ\u00e7\u00f5es livres. Com isso, o estudante teria liberdade para escolher o tipo de trabalho em que os conhecimentos adquiridos ser\u00e3o aplicados. \u201cIsso tira muita ansiedade quando os alunos podem ter um papel de protagonista na din\u00e2mica de uma aula.\u201d<\/p>\n
\n\u201cO modelo antigo de ter o professor em p\u00e9 dando aula por uma hora, com os alunos anotando, e fazer com que tudo sobre o futuro deles dependa da nota nos exames contribui para a ansiedade\u201d, diz Liz Reisberg, consultora de Ensino Superior, integrante do Conselho Consultivo do Centro de Educa\u00e7\u00e3o Superior Internacional (CIHE) do Boston College.<\/p>\n