N\u00e3o \u00e9 novidade que a Intelig\u00eancia Artificial tem revolucionado o mercado de trabalho e \u00e9 usada por diversas \u00e1reas do conhecimento. A tecnologia, que se popularizou com o ChatGPT, permite que computadores e m\u00e1quinas simulem a intelig\u00eancia humana e a sua capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Mas encontrar profissionais especializados na \u00e1rea n\u00e3o \u00e9 tarefa dif\u00edcil para as empresas brasileiras – e tamb\u00e9m de outros pa\u00edses.<\/p>\n
Com a ascens\u00e3o e o alto potencial da IA, bacharelados e cursos tecn\u00f3logos com foco em Intelig\u00eancia Artificial come\u00e7aram a surgir no Pa\u00eds em 2019 e j\u00e1 existem 53 gradua\u00e7\u00f5es na \u00e1rea registradas do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/p>\n
Heloisy Rodrigues, de 24 anos, se formou como a primeira mulher bacharel em Intelig\u00eancia Artificial da Universidade Federal de Goi\u00e1s (UFG). O curso \u00e9 o primeiro – e \u00fanico at\u00e9 o momento – bacharelado do Pa\u00eds focado apenas nesta \u00e1rea. H\u00e1 outros que trabalham a IA juntamente com \u00e1reas correlatas, como Ci\u00eancia de Dados e tecn\u00f3logos espec\u00edficos para IA.<\/p>\n
Ao pesquisar sobre a \u00e1rea, a aluna, que cogitava Medicina por causa da remunera\u00e7\u00e3o e do prest\u00edgio social, foi atra\u00edda pelo mercado de IA, que lhe pareceu atrativo e com bons sal\u00e1rios. O curso de IA na UFG \u00e9 hoje o 3\u00ba com maior nota de corte da institui\u00e7\u00e3o, atr\u00e1s apenas de Medicina e Engenharia de Software.<\/p>\n
\u201cEu me dediquei no 1\u00ba semestre para saber se iria gostar mesmo. Mas percebi que encontrei o que gostaria de fazer pelo menos por um bom tempo da minha vida\u201d, conta Heloisy.<\/p>\n
O curr\u00edculo do curso de Intelig\u00eancia Artificial \u00e9 uma mistura de Matem\u00e1tica, Computa\u00e7\u00e3o e Empreendedorismo, define ela. \u201cPrecisa ter esse vi\u00e9s empreendedor para conseguir resolver problemas e propor solu\u00e7\u00f5es que realmente ir\u00e3o agregar na vida das pessoas\u201d, diz ela, ressaltando o foco do curso nas \u201csoft skills\u201d. S\u00e3o as habilidades socioemocionais – como comunica\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7a – que v\u00e3o al\u00e9m dos conhecimentos t\u00e9cnicos.<\/p>\n
Desde os primeiros meses do curso, a estudante relata contato com iniciativas de pesquisa e desenvolvimento (P&D). Nos laborat\u00f3rios, ela p\u00f4de desenvolver projetos relacionados \u00e0s \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Marketing, e assim encontrou o nicho em que gostaria de atuar.<\/p>\n
Heloisy desenvolveu uma ferramenta capaz de prever quais alunos tinham maior probabilidade de abandonar os cursos em institui\u00e7\u00f5es federais, para que as faculdades consigam aplicar medidas para reter os estudantes. Desenvolveu tamb\u00e9m uma tecnologia para detectar quedas para uma empresa de homecare (cuidados em casa) que monitora idosos por meio de c\u00e2mera.<\/p>\n
\u201cDiferente dos est\u00e1gios, onde estou fazendo o que a empresa deseja, nos projetos de P&D a gente consegue desenvolver c\u00f3digos e tamb\u00e9m a pesquisa\u201d, afirma. \u201cEntender como funciona por tr\u00e1s, quais as solu\u00e7\u00f5es mais novas, e nisso aprimoramos conhecimentos gerais de IA.\u201d<\/p>\n
A rec\u00e9m-graduada escolheu o caminho do empreendedorismo e tem uma startup que presta servi\u00e7os para um call center. A parceria com a empresa come\u00e7ou enquanto ainda era estudante e gerou a oportunidade de que ela e seu s\u00f3cios continuassem prestando servi\u00e7o para essa empresa, al\u00e9m de prospectarem outros clientes.<\/p>\n
Mesmo assim, ela e os colegas contam receber diversas oportunidades de empresas oferecendo vagas de emprego, tanto no Brasil como de companhias estrangeiras que contratam profissionais para trabalhar a dist\u00e2ncia. \u201cNo Brasil, j\u00e1 tem sal\u00e1rios atrativos, mas quando olha para fora, com a possibilidade de ganhar em d\u00f3lar, fica bem mais atrativo\u201d, acrescenta.<\/p>\n
Previs\u00e3o de 77,8 mil vagas, mas tamb\u00e9m h\u00e1 onda de demiss\u00f5es<\/strong> Apesar disso, o campo que ganhou impulso durante a pandemia, j\u00e1 percebe uma desacelera\u00e7\u00e3o, com sal\u00e1rios menores e condi\u00e7\u00f5es piores para novatos. A mudan\u00e7a de perspectivas passou a ser mais sentida desde 2022, quando o mercado teve uma onda de demiss\u00f5es em massa.<\/p>\n Leandro Aparecido Marcelino, de 30 anos, tamb\u00e9m j\u00e1 trabalhava com tecnologia quando decidiu cursar o tecn\u00f3logo em Intelig\u00eancia Artificial, na Cruzeiro do Sul Virtual, na modalidade de ensino a dist\u00e2ncia (EAD). Funcion\u00e1rio de uma empresa de desenvolvimento de softwares, ele foi colocado em um projeto focado em IA e sentiu falta de conhecimento te\u00f3rico, por isso decidiu procurar uma outra gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u201cPor mais que eu trabalhe h\u00e1 um tempo na \u00e1rea de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o (TI), tinha uma vis\u00e3o mais superficial de como deve se comportar a IA. Quando ingressei, passei a ter um conhecimento de como a m\u00e1quina funciona\u201d, diz ele, que vai para o 2\u00ba semestre do curso.<\/p>\n Segundo o Mapa do Ensino Superior no Brasil, do Instituto Semesp, a \u00e1rea de Tecnologia \u00e9 um dos campos cujos cursos t\u00eam maior taxa de desist\u00eancia (66,5%). Entre os relatos de estudantes, a dificuldade de manter as gradua\u00e7\u00f5es atualizadas e o mercado aquecido contribuem para que parte dos alunos abandone a sala de aula e n\u00e3o veja benef\u00edcios para a carreira ao investir nas faculdades. Para os conhecimentos t\u00e9cnicos, portanto, recorrem ao autodidatismo ou a cursos de curta dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Especialistas ponderam, no entanto, que a forma\u00e7\u00e3o em ensino superior ajuda a desenvolver uma gama mais ampla de habilidades, como as compet\u00eancias socioemocionais, debates \u00e9ticos e conceituais.<\/p>\n Daniel Barbosa, presidente da Cilia Tecnologia, empresa que oferece um sistema para realiza\u00e7\u00e3o de or\u00e7amento para servi\u00e7os em oficinas mec\u00e2nicas e seguradoras de autom\u00f3veis, conta que procura contratar alunos formados na \u00e1rea, mas diz n\u00e3o ser f\u00e1cil encontrar profissionais qualificados.<\/p>\n O contato da empresa com a universidade come\u00e7ou quando um aluno que fazia mestrado em Intelig\u00eancia Artificial desenvolveu uma tecnologia para que os or\u00e7amentos realizados pela empresa fossem feitos por algoritmos por meio da an\u00e1lise de fotos da batida do carro, sem depender de an\u00e1lise humana. A solu\u00e7\u00e3o fez com que a empresa economizasse tempo e dinheiro: um servi\u00e7o que demorava 30 minutos passou a ser feito em cinco.<\/p>\n A Cilia, ent\u00e3o, firmou uma parceria com o Centro de Excel\u00eancia em IA da UFG. \u00c9 o mesmo laborat\u00f3rio em que Heloisy desenvolveu seus projetos, que funciona com uma esp\u00e9cie de patroc\u00ednio de empresas de tecnologia.<\/p>\n A iniciativa repassa recursos, juntamente com o governo federal, para que os alunos possam colocar em pr\u00e1tica aprendizados da sala de aula na resolu\u00e7\u00e3o de problemas reais dessas empresas.<\/p>\n \u201cEsse Centro de Excel\u00eancia em IA faz projetos de pesquisa, desenvolvimento, inova\u00e7\u00e3o, e tem rela\u00e7\u00e3o muito pr\u00f3xima \u00e0 ind\u00fastria. J\u00e1 acumulamos, desde 2020, mais de R$ 200 milh\u00f5es captados e investidos em pesquisa e inova\u00e7\u00e3o\u201d, conta Arlindo Galv\u00e3o, coordenador do curso de Intelig\u00eancia Artificial da federal goiana.<\/p>\n \u201cAntes, a gente operava muito com alunos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado. S\u00f3 que isso n\u00e3o \u00e9 suficiente, e para abordar essa necessidade que o mercado n\u00e3o consegue suprir, precisamos inventar uma gradua\u00e7\u00e3o em IA\u201d, acrescenta.<\/p>\n As bolsas concedidas aos alunos que atuam no CEIA s\u00e3o \u201cfora da curva\u201d na compara\u00e7\u00e3o com aux\u00edlios pagos no ambiente acad\u00eamico. Estudantes de IA recebem uma m\u00e9dia de R$ 4 mil a R$ 5 mil de bolsa mensal, segundo Galv\u00e3o. Uma bolsa federal de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, por exemplo, \u00e9 de apenas R$ 700.<\/p>\n \u201cMais de 90% dos alunos s\u00e3o bolsistas. A bolsa \u00e9 paga pela pr\u00f3pria universidade, com recursos vindo do governo e das empresas para os projetos de pesquisa e desenvolvimento. Para alunos de gradua\u00e7\u00e3o, h\u00e1 bolsas que come\u00e7am em R$ 1,2 mil, mas outras que alcan\u00e7am at\u00e9 R$ 10 mil\u201d, afirma o professor.<\/p>\n Na vis\u00e3o do CEO da Cilia, n\u00e3o basta bons sal\u00e1rios para conquistar esses profissionais. \u201cN\u00e3o \u00e9 dinheiro \u00e9 que simplesmente compra a m\u00e3o de obra, mas sim os desafios. Eles querem se desenvolver e aprender\u201d, afirma.<\/p>\n Para ele, a din\u00e2mica profissional de IA \u00e9 oposta \u00e0 que acontece na maioria dos empregos, onde os profissionais v\u00e3o atr\u00e1s das vagas. \u201cSe eu quiser abrir cinco vagas amanh\u00e3, n\u00e3o existem (profissionais dispon\u00edveis). Precisei me vincular \u00e0 universidade, fazer eventos l\u00e1 dentro, me relacionar (para encontrar candidatos)\u201d, diz.<\/p>\n \u201cPara as empresas privadas, vejo vantagem gigante de estar envolvido com a faculdade\u201d, acrescenta Daniel Barbosa.<\/p>\n O que \u00e9 ensinado em um curso de IA?<\/strong> Alguns dos t\u00f3picos abordados ao longo do curso s\u00e3o:<\/strong> Qual a diferen\u00e7a para o curso de Ci\u00eancia de Dados?<\/strong> Mas enquanto a Intelig\u00eancia Artificial foca em desenvolver sistemas que podem realizar tarefas que normalmente requerem intelig\u00eancia humana – como reconhecimento de fala, vis\u00e3o computacional, processamento de linguagem natural e tomada de decis\u00f5es -, a Ci\u00eancia de Dados tem foco maior na coleta, an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o de grandes volumes de dados para identificar padr\u00f5es e tend\u00eancias, e assim, extrair \u201cinsights valiosos\u201d.<\/p>\n Na pr\u00e1tica, a IA \u00e9 usada para criar sistemas que podem atuar de maneira independente e realizar tarefas complexas e tem aplica\u00e7\u00f5es envolvendo carros aut\u00f4nomos, assistentes virtuais, diagn\u00f3sticos automatizados e rob\u00f4s, por exemplo.<\/p>\n J\u00e1 a Ci\u00eancia de Dados \u00e9 usada principalmente para apoiar a tomada de decis\u00f5es empresariais e cient\u00edficas, com aplica\u00e7\u00f5es de an\u00e1lise de mercado, detec\u00e7\u00e3o de fraudes e an\u00e1lise de desempenho financeiro, por exemplo.<\/p>\n Ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o, engenharias e Estat\u00edstica s\u00e3o alguns dos outros cursos de \u00e1reas correlatas, mas que muitas vezes tamb\u00e9m v\u00eam procurar aprofundamento nos cursos de IA, segundo Almendro.<\/p>\n \u00c9 um curso muito espec\u00edfico?<\/strong> No entanto, ele diz que o curso se provou necess\u00e1rio, com a primeira turma de bachar\u00e9is formada neste ano. \u201cAgora que se formaram, conseguimos mostrar que tem um espa\u00e7o. Toda a turma est\u00e1 muito bem empregada ou empreendendo\u201d, diz.<\/p>\n H\u00e1 ainda a d\u00favida se a IA n\u00e3o deveria estar integrada no curr\u00edculo de outros cursos, em vez de ter um curso espec\u00edfico. Mas para o coordenador do curso na FIAP, John Paul Hempel Lima, h\u00e1 espa\u00e7o para os dois. \u201cH\u00e1 alguns anos, percebemos que dever\u00edamos colocar uma disciplina de IA em todos as nossas gradua\u00e7\u00f5es. Passados dois anos, percebemos que a Intelig\u00eancia Artificial crescia tanto e com tanta import\u00e2ncia no mercado, que resolvemos criar o curso\u201d, diz.<\/p>\n Almendro destaca ainda a ampla gama de setores que j\u00e1 trabalham com IA – como finan\u00e7as, sa\u00fade, varejo, automotivo e marketing -, o que aumenta o leque de ind\u00fastrias poss\u00edveis para os formados na \u00e1rea. H\u00e1 ainda profissionais sendo empregados em empresas estrangeiras, e outros que abrem as pr\u00f3prias empresas.<\/p>\n Ele acrescenta que \u201c\u00e9 sempre importante que os profissionais tamb\u00e9m desenvolvam base s\u00f3lida de conhecimentos gerais em tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e habilidades interpessoais\u201d para que esses profissionais tenham carreira longa e bem-sucedida, mesmo em um campo em r\u00e1pida evolu\u00e7\u00e3o como a IA.<\/p>\n
\nSegundo proje\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o das Empresas de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o e de Tecnologias Digitais (Brasscom) em 2021, a \u00e1rea de IA deve gerar 77,8 mil empregos no Brasil at\u00e9 2026, o correspondente a 13,8% de todos os empregos gerados pelo setor de Tecnologia.<\/p>\n
\nCoordenador do curso de Intelig\u00eancia Artificial da Cruzeiro do Sul Virtual, Douglas Almendro afirma que o objetivo \u00e9 aproveitar as oportunidades oferecidas pelas tecnologias emergentes, aliando conhecimento t\u00e9cnico e desenvolvimento humano. As disciplinas cobrem desde os fundamentos da IA at\u00e9 as tecnologias mais avan\u00e7adas e suas aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas.<\/p>\n
\n\u2022 T\u00e9cnicas de desenvolvimento de algoritmos
\n\u2022 L\u00f3gica e pensamento computacional
\n\u2022 Programa\u00e7\u00e3o de computadores
\n\u2022 Computa\u00e7\u00e3o em nuvem
\n\u2022 Big Data
\n\u2022 An\u00e1lise de dados
\n\u2022 Rob\u00f3tica
\n\u2022 Machine Learning
\n\u2022 Empreendedorismo<\/p>\n
\nAlmendro explica a diferen\u00e7a do curso de Intelig\u00eancia Artificial para o de Ci\u00eancia de Dados – ambos t\u00eam muitas sobreposi\u00e7\u00f5es, pois envolvem a an\u00e1lise de dados e o desenvolvimento de modelos preditivos.<\/p>\n
\nGalv\u00e3o diz que j\u00e1 recebeu questionamentos sobre se o curso de IA \u00e9 muito espec\u00edfico e se o conhecimento poderia ficar datado, devido \u00e0 rapidez da evolu\u00e7\u00e3o das tecnologias. J\u00e1 foi questionado tamb\u00e9m se esses estudantes, ap\u00f3s se graduarem, teriam espa\u00e7o no mercado de trabalho.<\/p>\n